记一次游戏十篇

今天给各位分享记一次游戏十篇的知识，其中也会对由县《县关于对电子游戏经营场所专项治理的通知》(宁[]72号)文件进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文导读目录：

1、记一次游戏十篇

2、记一次游戏作文

3、记一次游戏击鼓传花

　　记一次游戏篇1

2、游戏刚开始：第一局，李丽就“张牙舞爪”地扑向“小鸡”因为我个子大，所以，我就充当了“鸡妈妈”的角色。李丽还真像一只“老鹰”，扇着“翅膀”，一双大眼睛死死地盯住最后面的那只“小鸡”，突然猛地扑上去，我心里一惊，用极快的速度原地转了一个圈，躲过了“老鹰”，“小鸡”们也捏了把汗。

3、第二局开始了。李丽先像没事似地走向远处，然后，突然猛地一回头，用猛虎下山的速度扑向“小鸡”。我吓了一跳，眼看“老鹰”就要捉住“小鸡”了，我急中生智，大喊一声：“蹲鸡窝！”这才没被“老鹰”捉住。

4、第三局又开始了。我和“老鹰”谁也不说话，周围一片安静，就在这时“小鸡”群中的王欢放了个屁。我们大笑起来，说是迟，那是快，李丽猛扑上去，捉住了一只“小鸡”。我气愤地说：“你耍赖！”，李丽得意洋洋地说：“活该！谁叫你的小鸡放屁了？再说谁叫你没有防备？”我心想：大人不记小人过吗，这次不跟她计较了。

记一次游戏篇2

记得有一次上网球课，教练对我们说：“今天我们先来玩个游戏，再进行训练。这个游戏的名称叫击鼓传球。”听到要做游戏，我们大家都喜笑颜开，目不转睛地看着老师。只见教练先拿出一个球，说到：“我们以地为鼓，球拍为棒，鼓声停止，球落在谁的手上，那位同学就要跑步5圈或者为大家表演一个才艺。”

游戏开始了，“咚咚咚”的鼓声响了起来，我的心也砰砰砰地跳了起来。只见球像火箭一样飞快地在同学们之间穿梭，大家你不让我，我不让你，生怕球留在自己的手上。眼看球就传到我了，我的心紧张得快提到嗓子眼了，还好鼓声没停，我飞快地把球传到隔壁小刘的手上。这时候，急促的鼓声戛然而止了，球留在了小刘的手上。教练问小刘选择跑步还是表演才艺，小刘摸摸脑袋说：“5圈太多了，我还是表演吧。”他给大家讲了个笑话，同学们都笑得前仰后合。

第二轮比赛继续开始了，鼓声重新响起来了，我全身的肌肉又紧绷起来，球再次传到了我的手中，不过这次我可没那么幸运，鼓声停止了。和小刘相反的是，我毫不犹豫地选择了跑步。我快速轻松地跑完5圈后，还得到了教练的夸奖。

快乐的时光总是很短暂，这次击鼓传球的游戏不仅让我们收获了快乐，也让我锻炼了体能和反应能力。

记一次游戏篇3

今天，我们文学社玩了一个游戏--四个字。玩法很简单，一些人来抓，如果说出一个四字成语，抓的人就抓不了，不过说了四字成语的同学只能定在那里等没说的同学救，救了就能跑了。

游戏在同学们的吵闹声中开始了。一班来抓，我们立刻四处散开。刚开始，我还能应付，随着抓的人数增多，次数不一，局面越来越乱了，我们分不清抓的人和被抓的人！我四处躲闪，看见一个人慢悠悠地像我走来，我以为是躲的，没想到他说：“你是不是抓的？”“当然不是拉！”“抓！”我愣住了，等我回过神来，我已经被抓进了“地牢”。我还是没想清楚，我这么风流倜傥，玉树临风，人见人爱，车见车载的大美女会被人抓？

“你们玩阴的！我陪你玩到底！”我冲出“地牢”四处寻找“猎物”，嘿！逮到拉！我的速度简直可以和飞机比赛了，我手一伸，他的衣服，被我抓住了。我将“猎物”送进“地牢”。在混乱当中，我看见了杨某跟杨某某聊得很投机，便窜到他们后面，两只贪婪的手不知不觉地伸到了他们身上。“一箭双雕！”我喊了起来。

一轮又一轮，太阳害羞地躲了起来，时候不早了，我们意忧未尽离开了学校。回到家，流泻了这篇作文。

记一次游戏篇4

外马二小　五（3）班 陈宇航

“铃铃铃”上课了，林老师飞快地踏进了教室，站到讲台上，开门见山地对我们说：“同学们，今天我们将在这节语文课上举行一次有趣的猜字迷游戏！”“yeah”同学们听到这个消息，都高兴地欢呼起来。老师打了一下手势，让我们安静下来后，便说：“同学们，现在你们先各自在小组里面进行游戏，等一下再在班里进行。”

游戏开始了，我们先在小组里进行。“我先来问，”明辉自告奋勇地对我们说，“请问‘高爷爷的头、李爷爷的脚、郑爷爷的耳朵’是什么字？”我想了想，大声地回答：“简单，是‘郭’！”“对了”明辉说。然后，又轮到我来提问。我慢手慢脚地站了起来，说：“‘守门员’，打一字。”“‘守门员’？组长家亮皱着眉头，不解地问。“守门员！”我重复了一遍。小组里的同学费了九牛二虎之力，把脑细胞全都去思考，可怎么也想不出来。于是，我卖了一下关子，说：“想不想放弃啊？”“好吧，你说答案吧。”家亮代替大家说。看见他们都想不出来，于是我说：“你瞧！一个门里面有一个人在挡，不就是‘门+人=闪’吗！”等我提问完，又排到晓贤提问了。只见黄晓贤一本正经地说：“‘四方来合作，贡献大一点’打一字。”我一听，发现这条字谜我在网上看过，不假思索地回答：“是个‘器’字，对吧！”黄晓贤竖起大拇指，用佩服的语气，说：“恭喜你，答对了！”“yea”我的脸上露出了喜悦的笑容……在小组里进行猜字谜游戏后，老师又让我们在班上进行问答。黄紫钰先行举手，进行提问。只见“菜鸟”慢吞吞地站了起来，笑眯眯地说：“‘点心’是什么字？”“点心”，什么意思，我们都疑惑不解，像一群迷失方向的小鸟叽叽喳喳地在下面议论着。见此情形，林老师急中生智，在黑板上写了“点心”这两个字，并引导我们思路。这时，俊斌站了起来，说：“点的中心是个口字吧！”“菜鸟”对俊斌说：“答对了！”接着，奕楷又上前提问：“‘大于小于等于’是什么字？”这下可难了，同学一连猜了好几个，可都被奕楷一一回绝了。我们没有一个能猜出来，就连老师也不知道答案。于是，奕楷公布答案：“是个‘互’字。”我心里想：“对了，‘<、>、=’合起来就是一个‘互’，我怎么就没想到这个！”紧接着……

“铃玲玲”下课了，我们这节语文课在欢言笑语中度过了。通过这节课，让我体会到了：祖国汉字的奇妙之处，我们应当更深入地对它进行了解。

指导老师：林少玲

记一次游戏篇5

今天下午在市委党校参加小记者特训的第二天，王老师跟我们一起玩了一个游戏——找漂亮朋友。我们玩这个游戏真是又紧张又快乐啊！

这个游戏一共进行了四个回合。

第一回合，我们大家的答案的都不一致，有的选“1”，有的选“2”。但是在我们的讨论下，我们这组决定选“2”，老师终于公布答案了，一片欢呼声，当然我们这组也不例外。耶！我们对了。

第二回合，第三回合都过去了。第四回合开始了，我们的答案还是不一致，不过在我们认真的讨论下我们决定选“7”。老师要公布答案了，激动人心的时刻也来到了。耶~~又赢了。

记一次游戏篇6

探寻次世代大作的“硬”指标

“次世代”的概念是随着XBOX360和PS3两大家用游戏主机的相继问世而出现的。而多种特效技术的实现和游戏厂商全平台的战略的提出使得原先家用游戏主机上的“次世代”大作相继出现在PC平台上。

由于PC平台的配置参差不齐，游戏厂商便有针对性地设计了一系列调整选项，让低配置的玩家也可以享受游戏大作的乐趣。然而“能玩”和“玩好”是两个截然不同的概念。如果要想真正获得“次世代”的体验，那么游戏画面必须要达到一系列的标准才能算是真正的“次世代”。

如何才算是“次世代”

由于“次世代”的概念源于家用机。所以我们就以家用机的游戏画面为标准来看看PC平台的作品需要达到什么样的档次。

分辨率：XBOX360支持到720P(1280X720)，而PS3则是支持到1080P(1920X1080)。因此在分辨率这个环节，至少要设置到1280X800。

画质：为家用游戏主机开发的游戏专门对其硬件平台做过优化。所以画质通常是游戏能达到的最高效果，由此要想在PC平台上运行出与家用机相近的显示效果则需要将画质选项设置为“顶级画质”。

帧数：其实在游戏帧数方面，家用机也不算到位。在某些游戏的特定场景丢帧非常厉害(比如《PES2008》的进球回放)。不过总体上来讲，画面刷新率在每秒30帧以上算是流畅了，当然帧数越高越好了，因此我们暂且将及格线放在每秒30帧吧。

有了判定标准。那么接下来我们将寻找能够满足以上要求的笔记本硬件配置，而这也是本文最终要解决的问题。

谁能成就“次世代”

游戏性能首先取决于显卡，其次是处理器，再次是内存容量。通过以往的测试结果表明只要内存容量在2GB。就不会成为游戏性能的瓶颈，而在笔记本的T7XXX以上等级的处理器应付游戏应用已经足够了，因此我们将测试重点放在笔记本独立显卡上：

针对以上要求，我们选择了分别配备nVIDIAGeForce 8600M GT、NVIDIA GeForce 8600M GT和ATI Mobllity Radeon HD3650的三款中高端笔记本。以及配备有两颗NVIDIA GeForce 8700M GT核心并组成SLl的华硕G70S怪兽级笔记本电脑。测试软件方面我们则选用了2款备受关注的次世代大作进行简单的测试，它们分别是《使命召唤4：现代战争》和《失落的星球》，其中游戏设置为1280X720的分辨率、顶级画质、4被抗锯齿和Triliner过滤。

记一次游戏篇7

创设情境，引发认知冲突

师：同学们，喜欢玩游戏吗？

生：喜欢！

师：好！今天我们就来玩一个游戏。我们在游戏中不仅要玩得开心，还要玩出胜负，更要玩出学问来。

请看大屏幕：

男生和女生做摸牌游戏（牌面点数分别为“梅花A、方块2、黑桃3、红心4”的四张扑克牌）。

（课件出示游戏规则）

规定：1.每次每人各摸一张，计完分后放回，重洗。

2.如果所摸出的2张牌的牌面点数之积为奇（单）数时，男生记1分，否则女生记1分。

3.摸10次，得分多者胜。

师：这规则公平吗？

生（大多数学生齐说）：公平。

师：为什么公平？

生：因为这里的单数、双数各有两个。那么得到是单数和双数的可能性就一样，所以我认为这里的规则是公平的。

师：猜一猜，谁可能会赢？并说说你的理由。

生1：男生可能会赢，女生也有可能赢，说不准。

生2：我同意生1的说法，因为他们赢的机会是一样的。不过，我还是猜男生会赢，他的运气可能好点。

生3：我认为这个规则不公平，因为只有1×3的积才是单数。所以我觉得女生会赢。

师：现在出现两种不同意见了。有的说公平，有的说不公平。怎么办？

生：我们可以通过摸牌来验证是不是公平的。

师：好！那么我们现在就分组进行游戏，请各组组长组织游戏，游戏的时候要注意记录好数据哦。

（小组进行游戏活动，4分钟后各组游戏结束）

师：现在请各组汇报游戏结果。

组1：我们组游戏结果是这样的：乘积是单数的出现1次，双数出现了9次，也就是男生得了1分，女生得了9分，女生赢了。

组2：我们组男生得了3分，女生得了7分，也是女生赢了。

组3：我们组的游戏结果和第二组一样，也是男生得3分，女生得7分，女生赢了。

组4：我们组的结果是乘积为单数的2次，双数为8次，女生赢了。

组5：我们组的结果是积为单数1次，双数9次，男生输了。

组6：我们组的结果是积为单数1次，双数9次，女生赢了。

组7：我们组的结果是单数0次，双数10次，女生赢了。

组8：我们组的结果也是单数1次，双数9次，女生赢了。

学生通过“抛图钉”“摸球”活动充分感受了不确定现象，已经能列出简单事件所有可能发生的结果。本课教材编排的“掷骰子、掷硬币”游戏是学生以前活动的重复，无法引发学生深度的数学思考。于是，教师设计了一个看似公平、实则不公平的“摸牌游戏”，先让学生猜想游戏结果，并对游戏的公平性进行了初步判断、分析；接着，教师组织学生分组游戏来验证猜想，而游戏的结果与学生猜想相去甚远。这时，学生已经无法“淡定”了，他们迫切希望解开谜底――“这个游戏为什么这么不公平？”

感受可能性相等要比感受可能性不相等更不容易，因此，教师精心设计了这个环节，从感受游戏的不公平入手，引起学生的认知冲突，激发学生探究欲望，创设了学生数学思考的问题情境。

指导分析，启迪数学思维

师：现在我宣布，女生在这次游戏中赢了！而且是以绝对优势胜出！

众男生：不公平！不公平！

师：同是两个奇数、两个偶数。按它们的乘积的奇偶性记分，为什么女生能赢得这么爽？

（学生分析、讨论，大约3分钟时间。）

生1：1×2的结果不是单数，只有1×3的结果才是单数（图1所示），其他的乘积都是双数。在这里单数只出现1次，而双数出现了5次。所以游戏是不公平的。

生2：男生赢的机会只有两次，也就是只有当男生摸到1，女生摸到3；或者男生摸到3，女生摸到1的时候，两张牌面的点数乘积才是单数。但双数与任何数乘起来，结果都是双数。在表格中（图2所示）我们可以看到：乘积是单数只有两个，双数却有10个，所以游戏不公平。

生3：我没有计算，不过我想，只有奇数×奇数的积才会是奇数；奇数×偶数与偶数×偶数的积都是偶数。这四张牌中有两个奇数，两个偶数。在摸牌的时候，只要有一个人摸到一张偶数，那么，另一个不管摸到什么牌，它们的乘积一定是偶数；而当其中一个人摸到的是奇数时，另一个人必须也是摸到奇数，它们的乘积才会是奇数；所以游戏是不公平的。

师：男生一定会输吗？

生：不一定。

师：为什么说“不一定”呢？

生：因为乘积是单数的情况也存在。只不过输的可能性比女生大得多，男生有机会赢，只是要运气特别好的时候会赢。

师：这样的游戏规则怎么样？

生（齐）：不公平！

师：到底怎样的游戏才是公平、合理的呢？这节课，我们就借助数学思想来理性分析游戏规则的公平性。

通过“摸牌游戏”，学生充分感受了游戏的不公平，教师顺势问道：“同是两个奇数、两个偶数。按它们的乘积的奇偶性记分，为什么女生会赢得这么爽？”这个问题一提出，聚焦了学生思考的方向，引导他们用数学方法来分析、解释现象。学生有的用枚举的方法，有的用列表来分析，有的是通过推理进行分析……学生的数学思维品质因深入的理性分析而得到进一步发展。如何真正引发学生有效地进行数学思考是数学课堂的重要课题。在这个环节中，教师放手让学生主动探索，充分尊重、相信学生，给学生创造了进行深刻、严谨的数学思考的时间与空间，点燃了学生智慧的火花。

深度对话，发展数学思考

师：既然刚才的游戏如此不公平，那么如何修改游戏规则使游戏公平呢？

（学生先独立思考，然后在小组里交流。）

生：比单双。

师：怎么比单双？

生：就是如果两个人摸到的牌面点数都是单数时，男生记1分；都是双数时，女生记1分。

师：如果摸到的是一单一双怎么办？

生：那就两个人都不记分，重新摸。

师：这样的规则公平吗？

生：公平。因为这里有两个单数，两个双数，同时摸到单数的可能性有一次，同时摸到双数的可能性也是一次，摸到一单一双的可能性是两次。

师：以两人摸到牌面的点数的奇偶性记分，除了这种记分规则是公平的之外，还有没有别的以奇偶性记分规则也是公平的？

生：我们以奇偶性相同时，男生记1分，奇偶性不同时女生记1分。也是公平的。

师：真的公平吗？

生：是公平的，我们来看看奇偶性相同时，即都是奇数或偶数时共有两种情况，奇偶性不同时也是有两种情况。

师：嗯，分析得很到位。还有其他修改方法吗？

生：把积改为和。这也就是把原来第二条规则改为“如果所摸出的两张牌，牌面点数之和为奇（单）数时，男生记1分；否则女生记1分”。

师：这样修改之后公平吗？

生：不公平的。

师：说说看。

生：我是用一个一个列出来的方式也发现不公平。

师：很好，这个同学用分析的方法解决了问题，修改成计算两数之和也是不公平的。还有别的修改方法吗？

师：我们能否通过换牌面点数，还是按原来的记分规则来记分，使游戏公平？

生：把2或4换成5或许可以。我没分析过。

师：会不会公平呢？那么我们现在就把4换成5，并按刚才方法分析一下，看看是否公平。

生：这是公平的。1×2=2是偶数，1×3=3是奇数，1×5=5是奇数，2×3=6是偶数，2×5=10是偶数，3×5是奇数。可以看出6个积中有3个奇数和3个偶数。奇数和偶数出现的可能性一样，所以是公平的。

有了之前对“不公平”游戏的体验与分析，学生对公平的游戏规则理解更深刻了，此时，教师创设了“修改游戏规则使游戏公平”的探究活动。在富有挑战性的活动中，师生进行了深度对话，学生的思路开阔，各种方案在对话中逐一呈现，无论是简单的还是复杂的，都能抓住游戏公平的本质――事件发生的可能性相等。在探究活动过程中，学生得到了最鲜活的学习体验，积累了真实有效的数学基本活动经验。

记一次游戏篇8

幼儿记忆力的4大特点

1.意识记忆占优势：学龄前的孩子还不会控制记忆的内容，经常是自然而然地记住一些简单事物，如童话、故事、诗歌等。而被记住的事物常常都是直观的、具体的和鲜明的，能够激发出他的记忆兴趣。

2.形象记忆占优势：幼儿受思维能力的局限，在观察事物时很少会深入体会事物的本质，他只对那些形象鲜明生动的东西记忆较鲜明。

3.机械记忆为主：学龄前的幼儿缺乏生活经验，无法像大人那样在理解的基础上强化记忆，只能根据事物的外部特征死记硬背。

4.容易记住，也容易忘记：学龄前孩子的记忆受环境和情绪的影响很大，且他们的大脑容易兴奋，情绪很不稳定。同时幼儿的自我控制能力比较差，因此他的记忆活动很容易受外界事物的干扰。

10个游戏增强记忆力

游戏1.娃娃广播开始了

让孩子复述他听到的广播内容。现在的儿童广播内容愈来愈丰富，家里准备一个收音机，让孩子每天都定时收听某个儿童广播节目，然后把节目内容复述给爸爸妈妈听。

游戏2.从哪儿开始

爸爸妈妈都会说故事给宝宝听，专家建议最好为孩子说有连续性的童话故事，每天讲到哪儿，都让孩子记住，第二天开始讲时，家长可以问问孩子：“昨天讲到哪了？今天要从哪里开始呀？是第几页？什么内容呢？”看看孩子有没有记住，长期这样的训练，可以有效提升孩子的记忆力。

游戏3.宝宝画册

家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看些什么。回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏，孩子一定喜欢，而且还能练习他的绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。

游戏4.家庭小剧场

把家里的客厅当作小舞台，让孩子把他在幼儿园里学到的东西，如儿歌、古诗、歌曲、舞蹈等表演给家人看。这样不仅可以让孩子记住他学过的东西，还可以训练孩子展现自己的能力。

游戏5.什么不见了

妈妈可以在宝宝回家之前，稍微变换家里的物品摆设，也可以藏起某样东西，等孩子从幼儿园回来后，让他说出家里的什么东西不见了，哪些物品的位置换过了等。

游戏6.动物运动会

妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住。然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。

游戏7.复述图画

把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能地复述一遍。

游戏8.看谁说得对

妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址、家里的电话号码、爸爸妈妈的名字、生日等，看孩子是否能说得既快又准。如果是几个小朋友一起玩，就更有竞争性，孩子会更加踊跃，游戏的效果也就会更好。

游戏9.辨颜色

让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。

记一次游戏篇9

1.材料有提供无管理。户外自由活动离不开材料的提供，幼儿园会将许多材料根据功能或类别进行分类，摆放在架子或箱子中方便幼儿游戏。当一段时间下来，游戏材料的摆放常常会出现混乱或有损耗，有的幼儿园会有教师定期整理，但也因不能及时整理、更换，使材料存在安全隐患。

2.活动很自由无规则。许多教师对自由活动的理解就是幼儿自由的玩，不需要教师干预，常常导致幼儿满场跑，对一种游戏的兴趣很难保持较长的时间等现象。

3.幼儿很快乐无提升。在户外自由活动中，幼儿通过自主选择游戏材料开展自由游戏，由于没有过多的规矩束缚，幼儿收获更多的是心情上的快乐，但每次的游戏结束后教师大多不能及时与幼儿进行交流与分享，存在的问题得不到解决，幼儿的游戏经验难以得到提升。

4.教师有观察无跟进。在自由活动中，一些教师开始有意识地对幼儿进行观察，并做相应的观察记录，但教师困惑的是幼儿在下次的活动中不一定还进行同样的活动，她们并不知道如何继续进行观察和支持。

那么，如何在幼儿园开展幼儿户外自由活动？如何真正地在户外自由活动中体现以幼儿为主体？如何让教师在活动中知晓应怎样观察、支持幼儿？笔者对幼儿园户外自由活动进行了一系列的探究。

一、优化时空资源，奠定游戏基础

1.规划户外场地，让每块场地充分利用。我园是一所坐落在城市老小区内的幼儿园，占地面积、户外场地较小，根据我园户外场地的实际情况，结合现有资源，我们将户外场地划分为四块，原墙面的黑板区改为涂鸦区；将草坪地带划分为生活区；将中间的场地分为建构区和锻炼区，并通过材料提供和摆放，将场地进行隐性划分。

2.调整作息时间，让幼儿游戏时间更充足。虞永平教授在《课程游戏化只为更贴近儿童心灵》一文中指出：“专门的游戏活动时间要确保，使幼儿每天有自选活动的机会，自由游戏时间有保证。”为了有充分的游戏时间，满足幼儿户外活动2小时、户外体育活动1小时的活动需要，我园将游戏时间进行了整体调整，除了保证晨锻时间、体育活动时间外，还充分利用户外场地开展活动。

这样，在户外自由活动时间保证1小时10分钟的前提下，结合晨锻和下午体育活动时间，能充分满足幼儿的户外活动时间。不同年龄段的组合游戏，打破了常规，在充分利用场地的同时，能保证不同年龄段幼儿户外游戏的时间。

二、丰富游戏材料，充实游戏内容

游戏离不开材料的提供，丰富的材料可以激发幼儿游戏的积极性。在材料的提供上我们更多地考虑到真实性，多运用生活中的材料，让幼儿的活动更贴近生活。

1.隐形划分游戏区域，开展户外材料的资源库建设。我们将材料通过功能的不同进行初步的划分、摆放，建设了户外锻炼材料资源库、生活游戏资源库、建构材料资源库、涂鸦材料资源库等。幼儿可以根据自己的需要在资源库里选择游戏材料，且游戏材料不是固定在一个区域使用，各区域可以相互使用。如在生活区进行娃娃家游戏时，幼儿需要有一个灶台，他们可以到锻炼区推一个轮胎作为灶台使用；建构区的幼儿需要建一个家，他们可以到生活区选择材料。

2.开展公共材料资源库建设，促进幼儿创造性游戏的拓展。为了满足幼儿在游戏中创造表现的需要，我园还利用门厅的区域，设置了幼儿园公共资源库。师幼根据季节、主题的变化，共同收集生活用品、废旧材料、半成品、自然物等，供幼儿在开展游戏时灵活使用。

实践中我们还发现。随着公共资源库游戏材料的不断丰富，幼儿的创造性游戏也不断得到了拓展。

三、自主探索游戏，回归幼儿本源

自主性是指在一定的条件下，个人对于自己的活动具有支配和控制的权力和能力。幼儿之所以喜欢游戏，就是因为出于自发、自主的需要，并在游戏中得到欢乐。

1.幼儿自由选择，自己做主游戏。首先让幼儿根据兴趣选择游戏。游戏方式改变以往教师分配的常规，让幼儿根据自己的兴趣进行自主选择、自由结对选择游戏的区域、材料等。在活动中幼儿可根据自己的需要增加材料，变化游戏内容。其次让幼儿自主规划选择游戏。大班幼儿在户外自主游戏一段时间后，对游戏中的区域设置、材料提供等有了一定的了解，他们开始尝试自己规划一周两次的自主游戏，并用绘画的形式表现出来。

2.幼儿自主整理，自己归整材料。游戏前，由幼儿自己将装有游戏材料的各种整理箱（整理箱上装有轮子，并有相应材料的图片）摆放在不同的区域。游戏结束后，由幼儿将自己用过的材料进行归类摆放，并归放到固定的位置。

3.混龄组合游戏，大带小会分享。在户外自主游戏中，我们打破以往同年级幼儿一起游戏的限制，在小中大班进行混龄自主游戏，这样的调整让活动场地更加开阔、氛围更加宽松，拓展了幼儿的交往范围，增加了幼儿的交往机会，培养了幼儿关爱同伴的情感。

4.同伴分享互助，拓展游戏经验。在游戏中，我们常常会看到一些幼儿有好的创意，其他幼儿也会模仿同伴选择相同的材料进行组合、游戏，有的幼儿可以在同伴的基础上有新的变化或创新。这样的同伴学习是在幼儿自发的行为下产生的，更容易被幼儿接受和采纳。

每次的活动结束后，教师会将游戏中l生的故事用照片、视频的形式记录下来，在集体的谈话、交流中与幼儿一起分享，在分享的过程中通过照片、视频的回忆，由幼儿介绍自己的创意、玩法。这样的经验分享过程是幼儿相互学习的过程，也是幼儿经验提升的桥梁。

四、观察理解支持，促进教师成长

1.提炼观察要点，支持游戏开展。为了让教师能更清楚自己在幼儿的游戏中应该观察什么，幼儿园针对户外自由活动制定了相应的观察内容，教师可以根据自己选择的观察内容，在游戏中有目的地进行观察、记录、分析。

结合观察要点，我们还设计了相应的观察记录表，为教师观察、记录、反思提供便利。

记一次游戏篇10

一、组织，成立工作机构

电子游戏经营场所的问题，县文体局了电子游戏专项治理的意见，经县常务会及常委会，由县《县关于对电子游戏经营场所专项治理的通知》(宁[]72号)文件，成立了由县杨副县长为组长，县政法委专职副书记工商、文体、公安、消防等为副组长，18个人为的县电子游戏经营场所专项治理。下设办公室，办公室设文体局，办公室主任由文体局长兼任，副主任由文体、工商、公安三个的副局长兼任。从文体局、公安局、工商局各抽调2人、消防队抽调1人，共7人组成办公室人员，电子游戏经营场所专项治理日常工作。

二、正面，宣传教育

“规范、有序、繁荣、发展”的方针，以“宣传教育为主、整治并重”的工作思路，电子游戏经营业主的宣传教育工作。

(一)摸底调查，制定实施方案。

对电子游戏经营场实地调查，共有31个电子游戏经营点、730台电子游戏机，与原核定的12个证554台机子多出19个点、176台电子游戏机。黑网吧3个，经营电子计算机28台。多数游戏室、网吧电子游戏机及电脑，接纳未成年人，严重扰乱了文化市场秩序，败坏了社会风气，损害了青少年的身心健康。为规范市场秩序，专项治理的目的,制定了《县关于对电子游戏专项治理工作实施方案》，为专项治理了操作性极强的行动依据。

(二)宣传，业主依法经营自觉性。

业主会议。专项治理期间，共业主培训会议4次，传达了《中共办公厅国务院办公厅关于净化社会环境未成年人分健康成长的若干意见》、《娱乐场所管理条例》、《文化部公安部工商行政管理总局关于游艺娱乐场所管理的通知》、《县关于对电子游戏经营场所专项治理的通知》等法规和文件精神，学习了《县关于对电子游戏专项治理工作实施方案》，有53人(次)的电子游戏经营业主参加了学习培训，签订了守法经营责任书12份。

发出责令停业通知。在摸底调查的基础上,对县内10家黑电子游戏室和3家黑网吧责令停业的决定,发出了责令停止经营活动的通知书,通知13家黑经营点限期自行所有用于经营的电子游戏机和计算机,逾期不停止经营和自行所有用于经营的电子游戏机和计算机的,将《无照经营取缔办法》的规定,扣押、没收所有用于经营的电子游戏机和计算机，没收所得，并处2万元罚款。

部份市、县人大代表、政协委员和家长、教师代表会议，通报电子游戏行业的情况将对电子游戏经营场所专项治理的通知决定。

新闻媒体的力，在电视台对电子游戏经营场所专项治理公告，使专项治理活动有计划、见行动并社会监督与支持。

三、检查监督，治理工作

《县关于对电子游戏专项治理工作实施方案》的要求，将日常巡查、检查与专项整治起来，检查电子游戏室证照，电子游戏机，在非法定节假日向未成年人电子游戏等经营，督查、举报和执法人员检查的，了整治。半年来，电子游戏专项治理办公室共出动车辆122台次，出动执法人员495人次，检查电子游戏经营场所88家次。

(一)行政强制措施。查封、取缔无证经营的黑游戏室10家176台机子、黑网吧3家28台机子，销毁非法经营的电子游戏机20台。

(二)重新审核登记。对归并后的12家电子游戏经营场所了实地检查，办公现现场会议，电子游戏经营场所应具备的条件，和场地、环境、管理等的要求，经营户填写《电子游戏经营场所重新审核登记表》，和经营户档案，合格一家，换发一家《娱乐经营许可证》，使合法经营户文化娱乐经营许可证、消防安全意见书、工商营业执照、公安备案书四证。

(三)规范经营。经重新审核登记的电子游戏经营场所，每日凌晨2时至次日上午8时营业，非法定节假日向未成年人电子游戏。电子游戏室1户次，文化行政处罚罚款5000元。除暂停营业户外，经营户均按要求在场所外位置悬挂限制未成年人的标志场所名称牌匾。　　无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的记一次游戏作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我玩过很多有趣的游戏，比如打沙包、踢毽子等，可是让我记得最清楚的是那次在学校玩的击鼓传花。

那天，第二节课是语文课，李老师不动声色的走进教师，拿出了一个纸盒和一个接力棒。我想：“是不是要玩什么有趣的游戏呢？”果真让我猜中了，可要玩什么游戏呢？原来今天我们要玩的游戏是——击鼓传花。我心想：“击鼓传花怎么没有花，还没有鼓，连鼓棒都没有，怎么玩呢？”接下来老师介绍了游戏道具，老师的桌子就是鼓，接力棒是鼓棒，而纸盒是一朵美丽的“花”。老师还选了一名击鼓员，一切准就绪后，老师就对我们讲了击鼓传花的规则：“一个人击鼓，鼓声停后，花最后落在谁手中，谁就必须去演节目。”击鼓员转过去，背对着我们，开始击鼓。

刚开始，我的心紧张的是“十五个吊桶打水——七上八下，”而且我的心也提到嗓子眼。我想让它慢一点，可是那朵要命的花非要与我对着干，在同学的手中真是快马加鞭，以箭一般的速度像我飞来，我的大脑一片空白，只记得往后传，过了好一会儿我才缓过神来。我也知道，我肯定不能被那朵要命的花留下，可是我后面的同学就不太好了，被花击中了。

这一次游戏我玩得不亦乐乎。它给我留下了深深的印象，而且还让我明白了一个道理：不要在乎东西的好坏，普通的道具也能玩出精彩的游戏，只要玩的开心就好！

期待已久的作文课又开始了，文老师摆出一副神神秘秘的样子，对我们说道：“今天咱们来玩一个游戏吧！”同学们一下子欢呼雀跃起来。

“我来说一下游戏规则吧！”李老师款款走上讲台，“每个人在我这里抽取一张纸条，纸条上的内容不可以告诉别人，而且表演时不能发出声音。”接着同学们每人抽一张，大家都抽好了纸条。我抽到的是“过生日吃蛋糕”，我心想：天哪！这怎么表演呢？于是我既紧张又兴奋。

“好了，大家轮流上来表演吧！”李老师说。大家都高高地举起了手，争先恐后。李老师犹豫了一下，说：“那就让裴静妍先来吧。”裴静妍推了推眼镜，准备了道具——两个水杯，胸有成竹地走上了讲台。只见她深吸一口气，手牢牢地握着水杯，费了九牛二虎之力，咬牙切齿地举起了两个水杯，接着她又摆出一副十分开心的样子。同学们绞尽脑汁，想了又想，“举重比赛！”“还不完整哦，有六个字。”老师提醒道。“举重比赛获胜！”“答对了！下一个谁先来？”我也争先恐后地举起了手。

我和搭档段雨轩、陆伊涵一起开始表演，我们先比划了一个生日蛋糕，装模作样地切开了蛋糕，每人分一块，接着津津有味地吃了起来。同学们有些丈二和尚摸不着头脑，左思右想了一会儿，突然灵机一动，王昱博说：“过生日！”老师笑着说：“答对了一半。”李明洋抢答道：“过生日吃蛋糕！”“对了！”大家松了一口气，开心地笑了起来。

这次的哑剧表演真有趣啊！

星期天，我和小雯、小西和虫虫三位小伙伴在家里玩起了捉迷藏。我们通过抽签排出各轮担当“捉人”顺序，排第一的是小雯，然后是我，再后面分别是小西和虫虫。

第一轮开始了，小雯靠在大厅门上闭着眼睛，我们三个赶紧各自找地方躲起来。我轻手轻脚地躲在厨房里。等我躲好了，我眼睛就死死地盯着前方，生怕她看到我。可这时我偏偏听到了蹬蹬的脚步声，小雯走到厨房门口了。我屏住呼吸，心里暗暗祈祷：不要过来，不要看见我！

过了一会儿，她果然走了，我稍稍松了口气。可没一会儿，她居然又回来了，我心里惶惶不安，心想：她刚才不是已经来过了吗？怎么又来了，是不是发现我了？正当我担忧时，她嘻嘻一笑，果真把我抓住了，她乐得眉开眼笑。

第二轮，这次轮到我来捉了，哈哈，该我上场了。当我刚闭上眼睛的时候，我就听见他们四处奔跑，一会东一会西，真让人猜不出来往哪个方向躲了。等我睁开眼，他们早已经无影无踪了。他们会在哪里呢？他们躲在桌下吗？没有。在床下吗？没有。在门后吗？也没有。难道他们跟孙悟空一样有隐身术？我心里有点疑惑了，有点想放弃认输了。

我把眼睛睁得大大的，四处缓缓移动，仔细观察目光所到之处。突然发现，我右边的窗帘好像微微晃动了一下，我心里暗暗欢喜，心里想：“嘻嘻，他们很可能藏在那里了！”我悄悄走过去，一下子就把窗帘拉了起来，这可把躲在里面的虫虫吓了一跳，“哈哈，捉住一个了！”我高兴喊道。虫虫嘟嘟小嘴，没办法，只好当我的俘虏了。

我又用同样的方法，认真观察房间的每处的细微变化，很快就找到了小雯和小西的藏身之处。这时我开心得很，笑得合不拢嘴。

后来，轮到小西和虫虫分别当捉的人，大家都玩得很高兴。通过这次游戏，我们还学会了一个道理，凡事都要认真观察，做事一定要坚持，不能轻易放弃。

今天课堂上，桂老师让我们玩了一个游戏，叫“盲人瞎摸”。大家听了这个消息，开心得手舞足蹈。我也开心得一蹦三尺高。

首先老师告诉我们，这个游戏要选一个非常细心的盲人雕塑家，我和Z同学同时举起了手，但是我又悄悄地把手放下了，因为我觉得细心好像跟我没有什么默契。于是，Z同学就自然给选上了。接着，要选一位有耐力的模特，因为模特需要摆一个固定的POSS。我想我可能坚持不到这么久，桂老师扫视了一下全班，选了一位耐力很好是S同学。"接下来是……"什么，难道我一个角色都没有了吗？等桂老师还没把话说完，我不管三七二十一便把手举了起来。可是我还是没有选上，但出乎我的意料的是T同学居然被选上了。

老师宣布了游戏规则，雕塑家要去摸模特，然后要手口并用去雕蜡人。我想：这难道是要用嘴去啃吗？如果雕出来的蜡人与模特的不同之处超过五处的话，那么雕塑家就输了。

游戏开始了，桂老师用红领巾给雕塑家蒙上了双眼，然后又给模特蒙上了双眼。咦，不是要给蜡人蒙上眼睛吗？怎么给模特蒙上眼睛了？难道是老师糊涂了吗？大家都很诧异的时候，老师突然发现了不对，于是把模特的红领巾取下来给蜡人蒙上了。调整过来后，雕塑家就要开始摸模特。模特本来好端端地站着，一上来就被雕塑家拍了一巴掌，然后雕塑家就顺势往下摸。一看到他那副困惑的样子，我们都对他没有什么信心。慢慢地，他好像有点灵感了，皱在一起的眉毛也慢慢地舒展开了。经过粗略的摸，大家个个都满怀期待地看着雕塑家。只见他戴上手套，撸起袖子，把蜡人的胳膊抬成了一个直角。咦，怎么回事？本来应该抬成一个钝角啊，我十分着急，眼睁睁地看着他弄错了。当时就恨我少了两条腿，这样我就可以飞一般的冲上去帮他纠正错误了。接着，雕塑家又开始摆弄蜡人的另一支手，我本以为他不会在手上摆什么动作，没想到他却把蜡人手上的枪比成了一个大大的赞。这时，我既想帮助雕塑家又想笑蜡人。蜡人和模特为什么这么大呢？

下面就看雕塑家怎么雕蜡人的腿了，可他却连蜡人的腿都没有碰一下就完工了。这时我心急如焚，我恨不得马上跳到雕塑家面前将他的红领巾扯下来，让他自己看看他的蜡人长什么鬼样子。可是，游戏规则不让我们评委发声啊，我没办法，只好把一大堆想说的话闷在心里。

最后我们评委开始评分了，有人找了四处错误，有人找了五处错误，有人说雕塑家赢了，也有人说雕塑家输了。但是我也找出来了五处错误，我也认为雕塑家失败了，看来雕塑家还得继续加油啊！不过，大家都乐在其中。

这次游戏让我明白了眼睛是心灵的窗户，不可以让它收到伤害。没有眼睛是万万不能的。

今天，我们班举行了一次“击鼓传花”游戏。游戏规则是这样的：由一位同学或老师来放一段音乐，剩下的同学们拿着一朵人造花，在我们之间来回传递，音乐停止时花在谁手里，谁就是幸运儿。

我就是第二个幸运儿，当时我高兴又惊讶，我还很紧张。我颤颤巍巍地走上了讲台，老师问我：“你感觉好吗？”我表示很好。老师又说：“你的任务在大屏幕上。”我看了看大屏幕，我差点晕了过去，大屏幕上写的是模仿大猩猩走路。我再讲台上笨拙地走了走，然后飞快地跑了回去。

然后，老师又开始了击鼓传花游戏。

赵一铭成了第三位幸运儿，她高兴地都跳了起来。她迈着轻快的步子走到讲台前，老师问了她和我相同的问题，赵一铭回答：“我极其开心！”老师说：“你的任务比第一位的要坏，但比第二位的要好。你看看大屏幕吧！”赵一铭看了看，是演词语别人猜，问道：“词语谁来告诉我啊？”老师说：“我来告诉你啊！”老师在赵一铭耳边说了什么。她点点头对着全班同学说：“改变太大了，地都动了。”在同学们的七嘴八舌中过了很久也没人能答对，于是赵一铭只好唱了一首叫“一剪梅”的歌曲。

这就是我们玩的游戏，击鼓传花游戏！

今天我们真才班开展了一次游戏活动叫“做做怪脸逗逗乐”。游戏规则是每个大组派出一名同学上台做出各种滑稽地动作或鬼脸，只要表演者的动作能使我们发笑，那个组就算获胜了。首先是我们组的李浩然登场。他一上台就在贺老师身后拼命的扭着身子，人群中已经发出了少许的笑声随后李浩然又像婴儿一般扯着衣服的带子，一会儿把眼睛眯成了一条缝，像一只熟睡中的老猫。很快，同学们就发出了笑声，我们成功了。

接着，是刘宏旺。他走过讲台，一下子就滑了一跤，他怒气冲冲地跑回来。指着地上的瓷砖发脾气，但我们已吸取了上次的教训，刘宏旺又在场上忙乎了一阵，见这些都是徒劳，就垂头丧气地走下了台。吴智勇的表演很成功，尹征行和王卓林的却失败了，最后，是第5大组的田润东，他是个大胖子，走起路来一摇一摆，憨态可掬。只见田润东在讲台上跳起了舞，踮起脚尖，一摇一摆，十分有趣，已经有同学笑出了声，而另一些同学则憋的涨红了脸，竭力止住笑声。

田润东似乎一点也不急，忽然，田润东人不见了，原来，他摔了一跤，地上发出沉闷的响声，同学们再也忍不住了，发出哄堂大笑，只有我稳坐泰山，我感到很自豪。欢声笑语在第一节课中回荡，而刚才发生的精彩的一幕幕却深深印在了我心中。

星期六的上午，我们在小桔灯教室玩了一个游戏，老师在黑板上画了一个女孩的脸，脸上有眼睛、眉毛、嘴巴，就是没有鼻子。所以游戏的规则是：选一个同学，用红领巾把眼睛蒙上，然后在原地三圈，最后让他走到黑板前把女孩的鼻子画上。

老师的话音刚落，我们就把手举起来，跃跃欲试，老师选中了我。老师先把我的眼睛用红领巾蒙了起来，我看了看周围一片漆黑，伸手不见五指，我了三圈。顿时，感觉头晕目眩，东倒西歪，像喝醉了酒似的。开始走了，可我不是撞墙就是撞桌子，最后，我费了九牛二虎之力，才到了黑板面前，我拿起粉笔，不知在什么地方画。这时，坐在下面的同学有的说往下画，有的说往上画，有的说往左画，有的说往右画，搞得我分不清东南西北了，最后，我下定决心一画，同学们都发出了嘻嘻的笑声。我把红领巾解了下来一看，啊！画歪了，同学们的笑声越来越大，我也忍不住笑了起来。

这次的游戏真让我难忘啊！

外面的阳光好像在为我们今天的比赛做准备，高大挺拔的树好像为选手们加油。你知道我们在干什么吗？我们今天在玩“穿越”呼啦圈。

首先，老师讲了游戏规则：分成男女两队，哪一队先把呼啦圈从头传到尾，再从尾传到头，哪一队就获胜。

游戏开始了，前面几个同学都“穿越”得非常顺利，可一到映慧那里，就卡住了。只见她胳膊抬起来，头低下去，眉毛皱得紧紧的，好像一只野狼找到了自己的猎物，正准备扑上去呢！一看到映慧的表情，就知道她急切的希望自己能够以最快的速度“穿越”。映慧试了好几遍都没能“穿越呼啦圈”，她的腰和屁股一扭一扭的，好像一只毛毛虫在跳着欢快的舞蹈，好玩极了！映慧终于把头“穿越”了呼啦圈，不料，呼啦圈却卡在了屁股上面，急得她直冒汗。而周围的同学们呢，却因为映慧那滑稽的动作而捧腹大笑。

没能成功“穿越”呼啦圈的不止映慧一个，还有男队的一位同学，那位男同学喘着气，鼻子一会儿大一会儿小的，好像一只大河马在呼吸，样子搞笑极了！那只“大河马”不停的在说：“怎么又过不去，怎么又过不去……”那一队同学们的焦点都聚集在这位男同学身上，个个心里似乎都在想：兄弟，加油啊！再过不去我们就要输了！着急的心在同学们身上生了根。

今天的活动可真好玩啊！让我尝试了呼啦圈的不同玩法，最后女生队赢了，通过这次比赛，我学到了团结就是力量，只要团结起来，就一定能取得好成绩。

“向前”“稳住、稳住啊”，这是谁在叫呐？哦，原来是我们作文班在做游戏呢。

作文课上，周老师一提出玩游戏，班里就炸开了锅。周老师告诉我们，今天玩一个有趣的游戏——顶水果。周老师拿来一只橘子和一只苹果，然后让王丽丽、董晓、刘小丽，还有王萍组成女生队，连孙、范刘、师洋和小许组成男生队。女生队要把橘子顶在头上，然后按老师的指令坐到椅子上，并跨过椅子；而男生队则要头顶苹果，按老师的指令先坐到椅子上，然后再站起来，最后才能跨过椅子。

老师为了不“欺负”男生，就让女生在准备走和把橘子递给队友的时候都要转上一圈。瞧，王丽丽把橘子顶在头上，橘子像一个淘气的小孩子在她头上跳舞呢。同学们看见了，都异口同声说：“橘子宝宝快点下来吧，快点下来吧……”说完，便忍不住捧腹大笑起来。虽然王丽丽被大家闹着，但女生队一点儿也不泄气，全力以赴，继续奋战。

男生队当然不甘落后，只要跨过凳子就迅速熟练地把苹果传给另一个队友。女生们看着男生行云流水般的传递，信心差不多都失去了，趁机捣起乱来。她们大喊：“男生队必败！”“男生队漏油！”可这怎么可能打败男生队的信心呢。听女生们这么一喊，男生反而兴致到了极点，两分钟就完成了游戏。女生队的啦啦队也已经精疲力尽了，教室里笑成了一团。

快乐的时光总是短暂的。转眼间下课了，可同学们还沉浸在游戏当中。看来要让头和身体保持平衡，也不是一件简单的事啊。

“交——头，交头接耳？”“啥意思？”“学成语吗？”当看到老师在黑板上写下的四字成语后，同学们七嘴八舌地议论开了。“咳咳，安静。”老师扫视了一圈，见没人再说话，才开口：“这是一个游戏，我说一下规则……”原来是传声筒游戏啊。

老师给我们分组后，游戏马上开始了，选手们一个个紧张得不行，有些人着急地跺起了脚，有些人握紧了拳头，有些人探出了身子……我们组是王易玚打头阵，他接过纸条，马上就背下内容。“开始！”老师一声令下，王易玚立马转过身，两只手作成喇叭状，对下一个同学说起了“悄悄话”。张玥侧耳倾听，生怕漏掉一个字。一棒接一棒，王伯涛胸有成竹地侧过身子，轻声对我说：“我们玩游戏，最重要的是开心。”我连忙用手指堵住缝隙，生怕被风吹走几个字。整组传递完毕，由末棒汪钊阳向裁判报告答案，他人高马大，一个箭步冲上去，把另一组琚林哲的去路给挡住了，我暗自庆幸：哈哈，我们有希望胜利了。可等汪钊阳说出了答案，我的心一下跌到了谷底，他居然漏字了，我心想：唉，空欢喜一场，看来我们要输了。不曾想对方的错误更多，嘿嘿，胜利了！我们脸上洋溢着胜利者的笑容，汪同学大步流星地回到了自己的座位上，高傲得像只雄赳赳、气昂昂的公鸡。

这个游戏使我明白了一个道理：只要我们团结一致，就一定能胜利！

“林老师在厕所里激动万分地玩游戏。”什么？居然有人在课堂上侮辱老师！原来，是我们在玩造句游戏。

老师先给我们讲了游戏规则：第一位同学在纸条上写“姓名”，第二位同学在纸条上写“什么地方”，第三位同学在纸条上写“怎么样”，第四位同学在纸条上写“干什么”，以此类推，写得内容越古怪越好，写完后将纸条按照提示分别放在桌上。

只见老师拿出一大把写好的纸条发给同学们。有的同学在奋笔疾书，有的同学望着纸条冥思苦想，还有的'同学写着写着就笑了起来，而我却对着纸条发愣……

终于到了期待已久的“造句”了，最好笑的就是魏泽宏，只见他拿起桌上的四张纸条，神秘地翻开纸条，还没开始读他就已经捧腹大笑起来，他断断续续地说：“林老师在厕所里激动万分地玩游戏。”（这里运用特写镜头，将活动推到高潮）说完，原本鸦雀无声的教室一下沸腾起来。有的同学爬在桌子上笑了起来，有的同学捂着肚子哈哈大笑，有的同学都笑出眼泪了。

接着我们又听到一些句子：同学们在操场上开心地等着下课，蔡老师在家里开心地吃着雪糕……都很有意思！

下课铃响了。通过这节有趣的游戏课，我还明自了一个道理：讲话或写作时，用词一定要准确、恰当，不能乱造句子，不然就会闹出许多的笑话。

作文课上，老师说：“同学们，今天我们来玩个游戏，这个游戏是以前老祖宗他们玩的。”我们说：“这个游戏名字叫什么呀？”老师说：“这个游戏的名字叫‘击鼓传花’现在我来讲一下规则：当鼓声停止的时候，花在谁手上谁就表演节目，依次传给旁边的同学。”

游戏开始了，老师的声音增强了，老师让我们把桌子并排好，方便我们传花，老师说我们先试一遍吧！我们玩得不亦乐乎。由向同学开头往旁边的同学，兴致勃勃地在座位上跳起了迪斯科，当时我们的心情又紧张又兴奋。鼓声停了，你们知道花在谁的手上吗？当然是在那害羞的徐同学手中，徐同学说：“老师是故意的！”老师说：“我就是故意的。”这时候全班响起了热烈地掌声，徐同学像背了几十吨铁似的，慢吞吞的走上前，老师问徐同学唱什么歌？徐同学说：“我想唱小公主……”徐同学唱完了，我们班又响起了热烈的掌声。花儿传到向同学手中了，向同学愁眉苦脸地上了讲台，教我们跳了“海藻舞”全班同学都笑了。花又开始传了，我想一定传不到我，一分钟后，竟然传到了我，我说老师我什么都不会，可以让别人帮我吗？向同学说我来帮你，老师说你要唱什么歌？向同学说我要唱“纸短情长”……游戏结束了，老师说：“今天这个游戏好玩吗？”我们说：“好玩！”

这个游戏真好玩，让我知道玩起游戏要眼疾手快，团结力量大。

今天阳光明媚，一看就是玩游戏的好日子。

果然，王老师带着一张纸走了过来，王老师笑了笑说：“谁有剪刀？”我眼睛一转，立刻从书包里掏出剪刀递给老师。王老师用剪刀从纸上剪下来四个纸条，然后拿起一张纸条把它的两端连了起来，一个环就做好了。老师用剪刀在环中间切开一个小洞，又用剪刀在环上剪一个圈。还没剪完，老师问：“你们猜猜会变成几个圈出来？”“一个！”我们异口同声。只有一个同学小声地说道：“是两个圈”。老师笑着对他说：“你看好了，可别后悔哟。“我用激动的小眼神看着老师手上的小纸条。老师手里的剪刀一转，一个圈就掉了下来，还有老师手里的一个圈。果真是两个圈，答对的人都快跳得有30寸高了。

第二个纸环开始剪了。老师又拿了一个又宽又长的纸条，但是这回不是直接粘它的两端了，而是用右手转了180度长才开始粘的。这回像个螺旋的跑道，老师又拿起剪刀，还是戳了一个小洞，然后顺时针剪一圈。剪到还有一厘米，又问我们：“这下是几个圈？”有的说二圈，有的说两个圈连在一起，只有我一个人说是一圈。他们都说：“你错了，肯定是两个圈！”经不起他们的“诱惑”，最后我相信了他们的话，改了口。老师把纸条慢慢地打开了，结果是一个圈，这回他们可把我害惨了，可谁让我不坚持自己的看法呢！

这是一场需要观察思考的游戏。这场游戏也给我们带来了更多的快乐。

下午第一节课，老师在黑板上写了“生死挑战”四个大字。因为我们都是第一次玩这个游戏，所以老师要告诉我们游戏的规则：全班分成两组，每组同学通过石头剪刀布，决出“生死”挑战者。生死挑战者要蒙上眼睛，在同学的指挥下，如果碰到“生死线”就会“下地狱”，没有碰到就可以“飞上天”活下来。

游戏开始了，我们四人石头剪刀布，我胜出成为“生死”挑战者，雷宇泽和杨梓涵负责掌控“生死线”。

第一位挑战者是郑可钶，他听着其他同学的指挥，镇定的一步一步的走着，眼看就要抵达“生死线”了，老师突然叫掌控者把“生死线”撤下去了，同学们都张大了嘴巴，不过马上就明白过来，继续指挥，“跳过去，跳过去！”大家喊着。只见郑可钶跳了起来，越过了“无障碍线”，他成功了。

这时，我的手一直在抖，心跳加速好紧张，因为下一个就是我来挑战了。我心想：马上就是我了，我等一下到底要怎么做，要听谁的呢？我的眼睛被蒙上了，只能用耳朵来听他们的指挥，我一步一步慢慢地移动步子，线在哪里呢？我应该不会碰到线吧？我停下步子，正当我内心混乱时，“跳起来。”一个声音传入我的耳朵。可是也有的喊“趴下”，还有的喊“快走”。我不知道要听谁，只管自己趴下，采用匍匐前进的战术，缓慢通过，没想到我真的成功了。我高兴得不要不要的。

这个“生死挑战”的游戏实在是太好玩了，我好想以后还可以再玩一次。

记得那一次体育课，老师让我们来玩“两人三足跑”这个游戏，于是我选择了我的队友：林淼臻。

听老师说，这个游戏的规则是用一根绳子绑住同伴之间的两只脚，然后两组进行赛跑，于是我们选择了对手：司马懿之之，张琪婷。

比赛刚开始，我就有些后悔了，她俩齐心协力，配合得相当默契，而我们却是一个人快一个人慢，冲突不断。结果可想而知，我们输得很惨，但我们很不服。

回到教室，我和林淼臻用“狡猾”的眼神盯着司马之之和张琪婷，可她们并没有注意到我们。在这时，我对林淼臻说：“要不然，我们……”听完我说的话，林淼臻连声喝彩：“好！好！就这么办，你真是个天才！”

语文课下课了，她俩走后，我们就立马到司马之之的座位前，把她的那“宝贝”自动铅笔取出来，金黄色的细长的笔身，上面撒着金粉的，镶嵌着五六颗珍珠和六颗宝石。我俩把弹簧取了下来，丢掉了，把笔芯换成了七毫米。那时真的太巧了，她刚好看到了这一幕。于是，她冲过来对我说，：“你要用你最心爱的钢笔作为补偿，立刻赔给我！”

我没办法只好给了她，那一只我最喜欢的钢笔！

回到家，妈妈看了看我的笔袋说：“女儿，我知道你在学校的那件事了。你要记住：不管比赛你是输是赢，都不可以去伤害别人，偷其他人的东西，你明天要去给司马道歉。”我听后，点了点头，说：“好的！”

第二天，我给司马道歉后，她原谅了我。从这件事我知道了：比赛不重在输赢，而重在参与！

真甜！好吃！真苦！难吃！这两个极端在一个游戏上体现。

中午，真想大睡一场，可作业早包了我的午休时间，我好累！我想发泄，可没多少力气。于是，我只能背着心强行做作业，可我的眼睛又干又疲惫，怎么能专心写作业哩？

有气无心的我伏在桌上，突然，东南方向的A同学在中午咀嚼橘子，下午休铃打响后，嘴巴必须有橘子渣。

本来翔，游戏吗？解解压，透透气而已，于是，转过身来，抬起俩儿橘，含糊的甩入嘴中。老天爷也是不给面子，A同学竟随意的说句“未完成者”罚——哎！后面儿的，真令人打寒颤！

我一听，后悔得跟嫦娥奔月似的，可橘子难不成大吐出来？

一场实力悬殊的持久战拉开了，双方都耐性这么强，我这个含糖都直接上咬的人，憋死！不过一开始，水分足，甜又清新，浆汁畅流在口腔各角，处处显露着自然甜之温馨，像咬了彩虹的一角。

过了几分钟，分外滑嫩，但我的舌头几乎感觉不到那甘甜了。

快半小时，我感到在吃橘子皮，有点吃力，散发着淡淡的苦味儿。

手撑着发烫的脑袋，眼睛有点打架，毫无疑问，浓密的苦味与长期咀嚼的吃力让我压力山大，头一沉，在双手的包围下泛着丝丝睡意……只有这样，橘子的苦才飘入云霄……

熬过头啦！我嘀咕着，虽然有难受的时刻，但，一种欣喜油然而生。

“加油！“耶！”这是什么声音？这是我们在进行激烈热闹的“叠纸对诗”游戏。

今日是我放暑假最有意义，最开心的日子。在作文课上，男生和女生分成两个队男生是蓝队，女生是红队。游戏规则是：从个队中选出对答一个队长，与对方石头，剪子，布。赢的先出诗。输的对答。再依次交换提出上句诗。打不上来的，要把脚上站的报纸叠小，先不能站的一方失败。

一开始，我们班里像炸开了锅似的。大家你一言，我一语地闹个不停。我被选为男生队的队长。和两位“战友”站在报纸上。对方的张昕怡脱口而出“云母屏风烛影深！”我们毫不示弱大声说“长河渐落晓星沉！”第一回，我们高举双手，赢了！

时间分分秒秒地过去了。我们两队不分上下，对的胸有成竹，津津有味。正当我们得意忘形的时候，红队的张开阳说了个“小儿不识月”这时候刘烨正在冥思苦想着：高慕彤也在挠头深思着，输了！输了！我们蓝队很悲痛，我们想尽办法把纸叠成长方形，在报纸上写了东西包成团像个彩色棉花糖似的。

你答我问，我问你答就这样过了几个回合，女生的报纸叠成了比书还小的面积，站得东倒西歪。教师笑的脸上红彤彤的说：“红队输了，蓝队获胜！”我和那两位队员一蹦三尺高。而女生悲痛落泪，教师劝她们以后多积累古诗。

今日的“叠纸对诗”活动室多么有意义啊！不仅仅提高了我们活动本事，并且促进了学生们的阅读进取性，真是太成功了！那情景时时刻刻在我的脑海里浮现。

听到这爆笑声中，有人路过，一定会朝那个教室疑惑地一看，心中想那里面的人是不是都疯了！笑得如此开心，声音之大。靠着门一听，也不禁笑了起来。

原来，我们作文班玩了一个大爆笑的游戏，叫“阴差阳错”，你们肯定不知道。哼，一群小傻子。还要让我为你们讲解？可以！但记得要付钱。“支付宝”“微信”现金都可以（哈哈，玩笑）。

这个游戏要有四组人，第一组写名称，第二组写地点，第三组写时间，第四组写干什么。写完后，还要让人上去从四组中各取一张，连起来读。下面，我们最尊敬且温柔且善解人意且美丽的陈老师选人了。不得了，陈老师刚上来就叫我去取四张拼读。我“一身正气”走上去，“严肃”得取了四张，拼在一起。我一看，张开缺了两个牙的嘴就笑了起来。我俯下身子，想尽力控制住自己。但身不由己啊！陈老师见我笑得说不出话，就决定代我说，谁知她自己看了一眼也笑了，好半天才止住笑，拿着纸片说：“午夜十二点时，叶修在水池里打架。”顿时一阵笑声扑耳而来。陈老师说：“在午夜十二点打架，还在水池里？他是在和鬼打吗？”

而我的个人认为最好玩的是最后一个。当安蒙上台，抽了纸片后一看，那眼睛，和他戴的圆形眼镜有一拼了。他怀着深深的“歉意”，读了出来：“宇宙爆炸时，杨静书在鸡窝里……踢足球！”全班再次大笑起来。不得不说，杨静书的心态太好了！是不是很有趣？

记得要付钱哟！

“哈哈哈”还没进教室，就听到一阵爽朗的笑声，原来是老师在和同学们聊天，只见老师手上拿着一个穿着绿色裙子的小黄人，我心里顿时产生了一个大大的问号，这是要做什么呢？

老师微笑着说道：“今天我们来玩一个有趣的游戏，叫做击鼓传花”。然后简单地讲解了游戏的规则，我这才恍然大悟，原来那个充满喜感的小黄人就是今天的花啊！话音刚落，教室里就响起了一阵欢呼声。游戏要开始了，我的心脏扑通扑通地跳个不停，期待着这场游戏。老师转过身去，背对着我们，手里拿着黑板擦，随着“3、2、1”的倒数声，游戏正式开始了。那朵“花”在同学们手中飞快地传递着，仿佛一个烫手的山芋。这时鼓声戛然而止，那位接到小黄人的同学站了起来，心好像都提到了嗓子眼儿里，他虽然结结巴巴的，但还好答上了老师的问题。“咚咚咚”，鼓声还在继续，我更兴奋了，眼睛一直盯着那个小黄人。终于，鼓声停了，这一次竟然落到了我的手里！我站起来胸有成竹地说出了答案，心里得意洋洋，我为我们组拿到了宝贵的两分。

到了决胜局，大家都开始严阵以待，所有人的注意力都在那朵“花”上。这时，鼓声刚好停了，一位同学激动地站了起来，神色紧张地回答了问题。

游戏在同学们的欢声笑语中结束了，我真是意犹未尽。

今天，我们来到了熟悉的“小孩天堂”——姥姥家，一踏进小区，我就想：“这注定是无聊的一天！”

可我想错了，江江在姥姥家发现了玩具水枪！我们欣喜若狂，立马下楼去玩。来到楼下，我们遇见了一群小朋友。哥哥提议：“我们和小朋友玩水枪版的撕名牌吧？”“好呀！”我兴奋地回答道。“游戏开始！”我听到这句话，马上护着名牌“贴”在了墙上。哈哈，撕不到了吧？没想到！他们都朝我跑过来了！江江伸手抓我的名牌，我对着他一顿扫射，终于得救了！与此同时，哥哥和江江也开始大战。我立马护好名牌，观战。

只见江江如猛虎下山般直击哥哥，哥哥猛地推开江江，反手去抓他的名牌。江江连忙后退，躲开了这一击。第一回合结束。第二回合，哥哥和江江打的不分上下，最后同时抓住了对方的名牌。“嘶啦”一声响，谁的名牌被撕了？原来是江江！我瞪大了眼。突然，哥哥快速向我扑来。我举起水枪，没命地扫射。我逃过了一劫。

唉，可是还得分胜负呀！我只好使出了杀手锏——自创“龙爪手”。我左一抓，右一抓，就不信抓不到！哥哥敌不过，就想办法智取。我想：“真累呀，他怎么不反击呢？”。不料，他突然扑过来，一把揪住我的名牌，“唰”一下撕了下来。唉！哥哥得意地说：“我赢啦！”开心的笑声响彻天空。

在回家的路上，我想，今天的撕名牌真是回味无穷呢！

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【热门】记一次游戏作文05-13　　篇一：记一次游戏击鼓传花

相信大家在童年里玩过许多有趣的游戏，像老鹰捉小鸡、跳房子、扔沙包……这些游戏多种多样，非常好玩，真让留连忘返，陶醉在其中。

今天星期三，张老师上课的时候带来了一个袋子。我们很奇怪：张老师这是要干什么？张老师调皮地眨了眨眼，说：“今天我们来玩“击鼓传花”。听到这个消息，我们惊喜不已。这个游戏是传花，当鼓声停止时，花在谁手中，谁就要上台受到惩罚。哦，对了，要做pose才能传给下一个人哦。

第一轮游戏开始了，我们抱着紧张的心情开始了游戏。最后，有几个同学上了台，开始了惩罚。其中朱俊宇最可笑：因为老师让他用屁股在半空中写“大”字！他的屁股东撇一下，西歪一下，让我们哄堂大笑。

第二轮游戏开始了，我做了一个比心的动作，迅速把花递给了下一位同学。同学们有的做出开枪的动作，有的做出爱心的动作，有的同学做出花朵的动作……他们有的紧张地等待着，有的嘻嘻哈哈，有的注视着花朵……轮到了一个同学，她正要把花传给我。我正想接，鼓声停了。我一个劲儿地把花推给她，于是她在我们的嘲笑中上台了。可真没想到，这一次老师居然给了他们上台的人每人一张积分贴纸。我真后悔那时没有一把抢过花朵，死也不给别人。

这一次游戏我们都很开心。

——涂曦媛

篇二：记一次游戏击鼓传花

今天，上午第四节课时，张老师带了一个鼓和四支花。我心里想：“张老师带这些东西干嘛呢？”张老师说："我们今天要玩一个游戏：击鼓传花。这个游戏是这样玩的，我们每个人摆一个动作后往传，我来击鼓。我的鼓停止后，花在谁手里，谁就上台表演。"

接着，我们开始游戏，同学们都很严肃，老师一敲响鼓来，我们就以最快的速度把花传到另一个同学的手里。因为紧张，同学们花都拿不住了。他们有的用眼睛盯着花不放，用耳朵听老师的鼓声，有的在窃窃私语。突然，一束花传了过来，我顿时手忙脚乱，不知道该怎么办。最后，我终于把花传了出去了，到底是怎么传出去的，我一点也想不起来。把花传出去后，我心中的那块大石头终于落了下来。我刚传出去不久，鼓声就停了。看着手里拿着花的人，同学们都笑了。

过了一会儿，第二场游戏开始了。花很顺利的传过了我，落在别人手里。过了一会，游戏结束了。手里拿着花的人，走上了舞台，他们几个的绿色作文网Www.0279.NeT脸上写满了害羞。突然，老师拿出几张贴纸作为奖励发给他们。他们顿时感到不可思义。我也开始感到后悔，为什么当初要把花传给他们呢？

你们有没有这样的游戏经历呢？快点告诉我吧！

——项伟豪

篇三：记一次游戏击鼓传花

今天上午的语文课张老师提着个大袋子神秘地走进了教室。我们都很想知道张老师的袋子里装的是什么东西。文具？礼物？零食？底是什么呢？原来，我们要进行一场游戏。

袋子里装的是游戏道具，大家听说是击鼓传花。规则是这样的：一个人击鼓，其他人传花。传花的时候，还要摆pose，鼓声停后，花落谁"家"谁就要上台接受惩罚。大家又都失落下来。

游戏开始了，只见花在慢慢地向我传过来。我又紧张又害怕，只见花传到了我手里我摆了一个金鸡独立的姿势，就将花传到了下一个同学的手里他手都没拿稳鼓声就停了，四个小组的“失败者"也走上了讲台，准备好接受自己的惩罚。

“失败者"小潘的惩罚是学青蛙叫，他一边呱呱叫一边跳，惹得大家哄堂大笑。小叶的惩罚是学大猩猩生气，大家笑得更欢了。小邱的惩罚是跳骑马舞，她尴尬的表情把大家乐了。小朱的惩罚最有趣，是用屁股写一个“大”字，他一连失败了两次，第三次他终于成功了。

今天的这场游戏，大家都玩得很开心。这也应该是一个童年的回忆，让自己的童年变得丰富多彩。

——胡高睿

篇四：记一次游戏击鼓传花

今天语文课上，张老师带了四朵花来到教室这是要干什么呢？同学们感到很奇怪。张老师说："今天，我们来玩击鼓传花。"同学们一听，来了劲。

这个游戏是这样玩的：把花传给别人的同时，要摆一个姿势。鼓声停止时，手里有花的同学要上台表演。

游戏第一轮正式开始。当鼓声响起，同学们目不转睛地看着花，心里像有一只小兔子在蹦蹦跳跳，停都停不下来。开始传花了，只见周煜格拿着花，摆了一个帅气的姿势，后面的同学见了，纷纷发笑。大家传得可真快呀！我清楚地看见有些同学的脸上时不时地冒岀汗。马上就要轮到我了！戴铭昊摆了一个姿势，就立马把花传给了我。霎时间，我的脑子中一片空白，心跳几乎停止，就差点忘摆姿势了。好在传给了别人，我才松了一口气。可我万万没到的是一一涂晨暄又把一花传给我，这才想起我同桌不在。

第一轮游戏结束，有四名幸运儿上台表演：一个学青蛙跳，一个学大猩猩，一个学骑马时的情景，还有一个用屁股写“大”字，逗得同学们哈哈大笑。

第二轮游戏结束。同学们幸灾乐祸等着看表演。没想到，张老师给他们贴纸！这几位同学的脸上出了笑容，台下则是唉声叹气。

通过这个游戏我明白了：一个小小的规则，却能改变整个游戏。

——刘欣榆

篇五：记一次游戏击鼓传花

今天上语文课的时候，张老师拿着一个粉色的袋子走进了教室，咦？袋子里面是什么呢？

课上到一半时，张老师从袋子里面拿出了四朵花，说：“待会儿我们玩击鼓传花的游戏。我开始击打鼓面时，你们就开始传花，每个接到花的人都要摆一个pose再传给另外一个人，知道了吗？”“知道了！”同学们异口同声地回答。

游戏开始了，张老师开始击打鼓面。第一个同学急急忙忙地摆了一个动作马上就传给另外一个同学。同学们摆的动作千奇万怪，有的同学摆爱心的动作，有的同学摆下腰的动作，有的同学摆耶的动作，还有的同学双手拿花，不紧不慢地递给同学……当花传到我同桌手里时，我的心“扑通扑通”地跳着，怀里似乎揣了一只小兔子。我同桌随随便便地做了一个动作，便把花扔到我手里，老师就在这个时候停了下来，我耷拉着脑袋走上讲台，老师让我学骑马的动作加上马的声音。当时我一脸茫然，不知所措地看着大家，直到有人叫了一声，我才把动作和声音做了出来。

第二轮很快就结束了，当四位同学上台时，张老师不但没让他们表演，反而给了他们每人一张贴纸。我在心里暗暗叫苦：“呜呜呜……怎么这么不公平啊！”

虽然这次我上台表演感到不开心，但这次游戏我玩得很开心。

——邱一妍

篇六：记一次游戏击鼓传花

今天上午第四节课，张老师提着一个很大的粉色纸袋来到了教室。我的小脑瓜子里充满问号，我心想：为什么张老师要提一个这么大的纸袋来到教室里面来呢？

正当我的脑海思绪万千的时候，张老师突然发话了：“同学们，今天我们来做一个有趣的好玩的小游戏——击鼓传花吧！"同学们听见了张老师的话，顿时响起了雷鸣般地掌声，心想：今天上课居然还能做游戏，真是神奇啊！

张老师先发给我们每个小组一朵花，然后开始宣布规则："我拍“鼓"，你们来传，传给下一个人的时候，摆一个姿势，再传给下一个人。"接着张老师宣布："游戏开始！”

伴随着一阵敲击桌面，从前面开始到后面，我们做着姿势往后面传花，有人做了“大鹏展翅"，有人做了“爱心”等等等等，突然老师不敲了。那些没来得及传给别人花的人都脸色苦闷地上了讲台，有人学青蛙的样子，有人学猩猩的样子，有人学骑马，有人用屁股写“大"字。

接着开始第二次了，可是这次被请上去的人没有受到惩罚，还是一人一朵小红花，这让刚刚幸灾乐祸的我们如遭雷击。

我真希望刚刚被叫上去的是我！

——王朝淳

篇七：记一次游戏击鼓传花

今天，上课的时候只见张老师笑眯眯地提着一个粉色的袋子说："让我们来玩一个击鼓传花的游戏。”顿时寂静的教室一下子热闹非凡起来。

张老师先给我们介绍游戏规则：当一朵花传给另一个人时要摆一个Pose，再传给另一个人。如果花停在谁的手中那个人就输了，当然还要接受惩罚。

游戏开始了，张老师从粉色的袋子里面拿出了四朵花分给了四个小组。只听见张老师说："三二一、开始。"然后鼓声响起，只见第一位同学摆了一个pose把花给了第二个同学，接着传给第三位，第四位。花就像一个灼热的火球一样在我们之间飞快地传着。同学们的眼睛都死死地盯着花，个个都紧张了。有的同学紧张得不知所措，有的紧张得双手不停地发颤……花离我越来越近，鼓声也越来越快。我感觉心快要跳到嗓子眼了。心里默默地祈祷着：“千万不要轮到我，千万不要轮我。"可是球最终还是传到了我这边，我以迅雷不及掩耳之势地做了一个pose然后把花传给了后面的一个人，心里想着：“哈哈，终于把花传给别人了。”

当鼓声停的时候，手里拿着花的同学个个羞愧难当。老师先把他们请上台接受惩罚，当然惩罚的方式也是多种多样的，在的在学青蛙，有的在学猩猩，还有的在学马鸣……

接着，老师又让我们玩了一次。刚才输了的则在祈祷自己这次一定不能输。当鼓声停的时候，又有几名不一样的同学输了。结果这次老师不但没有惩罚他们，反而给了他们每人一张贴纸，弄得本来还闹哄哄的班级瞬间安静了几分钟。有的同学说："这是怎么回事？”有的同学则说道："早知道我就把花死死地抱住不放了。”而得到了贴纸的同学个个脸上带着高兴的表情。

有趣的“击鼓传花”游戏就在同学们的欢笑声中结束了，大家意犹未尽，真想下次再玩一下这样的游戏。

——姜彪裕

篇八：记一次游戏击鼓传花

今天，上课时张老师带着一个粉色的大袋子来了，我心想：是不是老师给我们带好吃的了吗？

老师开始上课，原来今天老师要让我们玩击鼓传花呀！游戏是这样玩的：一个人打鼓，一个传花的人，传花时要摆一个姿势。然后，传给另一个同学。我心里十分兴奋想：太棒了这节课可以玩游戏！

游戏正式开始。张老师用双手打鼓，发出“砰砰砰”的声音。随着击鼓声，花开始被往下传送。每个同学在传花时都会摆姿势，有的同学摆爱心，有的同学摆茄子，有的同学摆了一朵花似的造型，大家沉浸在快乐世界中，随着同学们的欢笑声中，花马上就传到我了。我的心里打起鼓来，怀里像是抱了只兔子砰砰直跳，然后赶紧摆了一个姿势，把花传给了其它同学我才松了一口气。突然老师的鼓声停止，我心想：哈哈哈！她要去表演了，幸好我不用。我看着她扭扭捏捏地上台，脸都红得像个红柿子似的。接着老师拿着一张贴纸贴在她的手上，对她说：“不去吧！”我想怎么回事？不用表演吗？要是我知道有贴纸的话，我就是死也不会传给她了。

游戏结束了，这场游戏给我留下的不止是，兴奋，还有后悔。

——黄淳朵

篇九：记一次游戏击鼓传花

今天这节课，语文老师带了一个大袋子。袋子里装有四朵花，咦，这是干什么呢？哦，原来是玩击鼓传花呀！

老师说：“这个游戏是这样玩的是由第一个人摆一个pose，然后传给下一个人，等到鼓声停止，有花的人要做指定动作。这些“幸运儿”到底是谁呢？让我们静静地等待吧。”

第一轮开始了，同学们的pose各种各样。有的人对下个人比心，有的人摆出“猴子爬山”，有的人用手来拨头发……总之，各种pose层出不穷。马上就要到我了，我紧张地鸡皮疙瘩都起来了，手心在冒汗，腿不自禁地发抖。我感觉我的心率升到一百八了，还好没有失误我把花传给了别人，要不然我就在全班面前出丑了。一会儿，“鼓”声结束了。我们边看他们的表演，边时不时地哈哈大笑，尤其是潘律呈学青蛙叫，真是笑死人了。

我们又玩了第二轮，这一轮，我十分地“不幸”。刚一来就叫鼓声就停止了。当我发呆一会儿才走上讲台，准备接受惩罚，在惩罚前，老师突然问坐在桌子前的人问“你们开不开心？”“观众”说，开心。突然，老师给我们一个贴纸。我谢谢老师，笑嘻嘻地看着同学们，这可以说成坤圬大挪移似的，好运落在了我的头上。再看潘律呈，正用一副恨铁不成刚的样子看着我，多生气呀。

击鼓传花真的有意思，我还想玩“击鼓传花”这个游戏。

——涂峻硕

篇十：记一次游戏击鼓传花

“快传！快传！”教室里的喊叫声此起彼伏，一浪高过一浪，这是怎么回事吧？原来是我们全班在玩击鼓传花的游戏。

上课时，老师提着一个大大的粉红色的袋子走进教室，同学很好奇，今天到底要做什么？

老师说今天要玩“击鼓传花”的游戏。游戏的规则是，同学们按小组顺序把花传下去，当鼓声停下来时，拿到花的同学就要上台来表演。传下去时还要个pose。

游戏开始了。"只听见沉重的鼓声。第一个同学朝第二个同学摆了一个很得意的动作，然后传给了第二个同学。传着传着，不一会儿，就马上要轮到我了。我的心怦怦地跳着。我拿到花后，趁鼓声还没有停，我把花飞快地传了出去，我的心里想着："吓死我了，幸好及时把花传出去了，那这件事情就和我没关系了。"鼓声一下子停了下来。上台同学的脸色都很紧张，很无奈。他们的精彩表演更是惹得全班同学哄堂大笑起来。

第二次游戏上台的同学依旧很紧张很尴尬。但老师给他们了每人一张贴纸后，台上的同学都得意洋洋的。台下的同学无比后悔。这次游戏真是一次惊吓呀！

这个游戏非常好玩，同时也告诉我们做任何事情都要冷静。

——董梓硕

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